ePortfolios...
... sind digitale Sammelmappen in denen die Studierenden ihren Lern- und Arbeitsprozess dokumentieren, reflektieren und präsentieren können (Factsheet). Angeregt werden sie hierbei zu einer praxisnahen, konstruktiven und kritischen Reflexion der Lehrinhalte und des eigenen Lernerfolgs. StudentInnen erlernen durch die Arbeit mit einem ePortfolio u.a.:
- kritisch Stellung zu beziehen zu konkreten Inhalten,selbst gewählte Themen inhaltlich zu vertiefen und darzustellen,
- weitere Fragen zu bestimmen, Antworten zu recherchieren und zu erörtern,
- Praxisbezüge herzustellen,
- Bezüge zu vorherigen eigenen Überlegungen, Veranstaltungen oder wissenschaftlichen Ansätzen zu erkennen,
- den Mehrwert der behandelten Themen und Inhalte im Kontext berufspraktischer Kompetenzen zu diskutieren.
Wie kann ein ePortfolio als Lehr- und Prüfungsformat eingesetzt werden?
Während des Semesters bereiten die StudentInnen jede Sitzung in ihrem ePortfolio inhaltlich auf und bearbeiten selbst gewählte Themen vertiefend; Einzel- oder Gruppencoachings unterstützen die StudentInnen sowohl technisch als auch inhaltlich. Eingebettet werden können neben Textdokumenten weitere Medien wie etwa Podcasts von Interviews, Videos oder Grafiken. Um dem eigenen Lernprozess auf die Spur zu kommen, steht ein Blog für die Reflexion zur Verfügung.
Für wen eignet sich die ePortfolio-Arbeit?
Durch die konstruktive und anwendungsorientierte Auseinandersetzung mit den Fachinhalten wird der Transfer zwischen Fachwissen und berufspraktischen Kompetenzen gefördert. Zudem wird der Lernfortschritt im ePortfolio abgebildet. Dies ist sowohl für DozentInnen von großem Nutzen im Hinblick auf eine differenzierte Beurteilung, als auch für die StudentInnen selbst, da der eigene Wissenszuwachs deutlich wird und gleichzeitig die jeweils eigenen Lernstrategien entdeckt und in der folios als digitale „Lerntagebücher“ können in jeder Phase des Studiums unterstützend wirken: StudentInnen in der ersten Studienphase haben die Möglichkeit, ihr ePortfolio während ihres gesamten Studiums fortzuführen und wachsen zu lassen; fortgeschrittene StudentInnen können relevante Ausschnitte aus ihrem ePortfolio ihren Bewerbungsunterlagen beifügen und somit ihre erworbenen Fähigkeiten und Fertigkeiten unter Beweis stellen.
Nominierung zum hein@ward-Preis 2012 für eTeaching an der HHU
Für das Angebot des innovativen Lehr- und Prüfungsformates ePortfolio in den Lehrveranstaltungen von Herrn Prof. Barz sind in diesem Jahr sind Herr Prof. Barz, Nina Göddertz M.A. und Mareike Först B.A. von Studierenden für den hein@ward-Preis für eTeaching an der HHU nominiert worden:
http://www.elearning.hhu.de/heinward-preis-fuer-eteaching-an-der-hhu/archiv-heinward-nominierungen-und-preistraegerinnen/heinward-preistraegerinnen-2012/nominierungen-2012.html
Diese Initiative ehrt das ePortfolio-Team sehr: "Die studentische Initiative hat mich und unser kleines Team sehr gefreut und wir verstehen diese Nominierung bereits als eine Auszeichnung", so Prof. Barz. Für die folgenden Semester hofft das Team von Prof. Barz weiterhin ePortfolios als ein alternatives Prüfungsformat anbieten zu können.
Urkunde Nominierung hein@ward 2012
Mit dem erstellten ePortfolio erlernen Studierende nicht nur Medienkompetenz, sondern sind am Ende des Semesters weiterhin in der Lage:
- fachübergreifende Zusammenhänge von Themen und Inhalten zu erkennen,
- Bezüge herzustellen zwischen den universitären Lerninhalten und den berufspraktischen Anforderungen,
- Inhalte und deren Mehrwerte zu evaluieren,
- den eigenen Lernprozess zu erkennen, zu reflektieren und zu optimieren.
ePortfolio Evaluation im SoSe 2011
Im Zuge der Lehrveranstaltungen „Aktuelle Brennpunkte der Bildungspolitik“ und „International vergleichende Bildungsforschung“ aus dem Sommersemester 2011 wurde zum Abschluss eine Evaluation zu den Erfahrungen mit ePortfolios durchgeführt. Die Evaluationsergebnisse bestätigen, dass das ePortfolio auf großen Zuspruch bei Studierenden stößt. Sie fühlen sich in ihrem persönlichen Lernfortschritt sehr gut unterstützt. Vor allem die veranstaltungsbegleitende Form des ePortfolios empfanden die Studierenden als sehr sinnvoll. Alle Student_innen waren mit der Prüfungsform des ePortfolios sehr zufrieden und würden es sich in weiteren Lehrveranstaltungen wünschen.
