Intention
Das Projekt „soziale und regionale Differenzierung von Weiterbildungsverhalten und –interesse“ untersucht den Weiterbildungsmarkt von der Nachfrageseite her. Das Forschungsdesign erlaubt es, Weiterbildungsanforderungen, -bedürfnisse, -interessen und auch Weiterbildungsbarrieren nach einer Vielzahl von unabhängigen Variablen zu differenzieren: 
Abbildung 2: Möglichkeiten der Differenzierung nach unabhängigen Variablen
Damit soll ein Beitrag zur Grundlagenforschung geleistet werden, insofern bislang kaum Analysen zur Weiterbildungsmotivation vorliegen, die die soziale Differenzierung nach Lebensstilen und beruflichem Kontext berücksichtigen.
Eine zentrale Forschungshypothese lautet, dass es – jenseits berufsbedingter Präferenzen - milieuspezifische Erwartungen und Ansprüche etwa an Ambiente und Höhe der Gebühren oder hinsichtlich der Einbeziehung von kreativen, freizeitbezogenen oder selbsterfahrungsbezogenen Elementen gibt. Auch lassen die Befunde vorangegangener Forschungsprojektes ("Freiburger Studie", "Münchener Studie") erwarten, dass sich ein milieuspezifischer Interessenmix hinsichtlich der Kombination bestimmter Angebotstypen und Angebotsinhalte ermitteln lässt. Für den Bereich des informellen Lernens, für den bislang nur vergleichsweise wenig empirische Erkenntnisse vorliegen, wird ebenfalls erwartet, dass sich prägnante milieuspezifische Ausdifferenzierungen aufweisen lassen.